Н ачинот на кој ги воспитуваме децата силно влијае врз развојот на нивната интелигенција, а клучна улога има примерот што секојдневно им го даваме. Родителите кои се љубопитни, отворени за учење и подготвени за разговор најчесто воспитуваат деца кои размислуваат подлабоко и покритички. Токму таквите деца во текот на растењето често слушаат одредени
П овеќето родители веруваат дека нивното дете „некогаш ќе се снајде“ во училиште. Но, реалноста е дека голем број деца не се чувствуваат како дел од својот клас. Истражувањата покажуваат дека дури и до речиси половина од средношколците во одреден период имаат чувство дека не припаѓаат на училиштето, што може да влијае на нивната самодоверба, успех
К омуникацијата со децата има клучна улога во нивниот емоционален развој, особено во моменти кога поминуваат низ тежок ден. Начинот на кој им се обраќаме може да влијае на тоа како ќе ги разберат сопствените чувства и како ќе се справуваат со предизвиците. На децата не им требаат секогаш решенија, туку чувство дека се сослушани и прифатени. Токму затоа
Не постои универзален рецепт што треба да се следи за детето да порасне во добро воспитан, учтив и добар човек, без разлика колку се трудат родителите. Сепак, постојат некои упатства до кои луѓето сакаат да се придржуваат, а тие имаат свои корени во културата на самата земја, па затоа стиловите на родителство можат значително да се разликуваат од еден
М ногу родители се соочуваат со истата ситуација – постојано му се укажува на детето да ги собере работите, да ја среди собата или да направи нешто едноставно, но без резултат. Ова често доведува до фрустрација, покачен тон и чувство дека детето воопшто не слуша. Експертите посочуваат дека проблемот често не е во непослушноста, туку во начинот на комуникација
Д ецата кои подоцна стануваат најуспешни најчесто не се оние што запаметиле најмногу информации, туку оние што научиле како да запрат, да се опорават од неуспех, да се прилагодат и да истраат во решавањето проблеми. Психолозите овој сет на вештини го нарекуваат извршна функција и саморегулација – внатрешен систем на мозокот за управување со информации,
